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2015

天津大学致力于搭建实践育人平台，大力营造知行文化，使社会实践成为提升学生专业能力、培养综合素质的“练兵场”和“试金石”。　　创新知行文化“孵化器”。建立社会实践课题组，设立不同类型的实践项目，满足学生不同需求，先后组织“风雨兼程、壮哉中华”“追...

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2015

西安电子科技大学推进师德师风建设培育良好校园风尚

西安电子科技大学大力推进以立德树人的荣誉感和责任感为核心的师德师风建设，积极营造崇德修身的良好校园风尚。　　拓展平台，搭建工作载体。将系统有效的平台载体作为持续推进师德建设的有力依托和重要阵地。先后开展讲课竞赛、课件制作竞赛和教案检查评比等，把...

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2015

华东师范大学全面深化综合改革提高办学治校能力

　　华东师范大学贯彻落实教育综合改革精神，进一步增强改革的系统性、整体性、协同性，激发办学活力，提高办学水平，全面推进学校综合改革的步伐。　　统筹规划，强化顶层设计。成立深化综合改革领导小组，由书记任组长、校长任副组长，相关校领导参与，定期召开工作会议，把握改革方...

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2015

吉林大学突出自身特色加强科技创新工作

近年来，吉林大学瞄准国际科技前沿和国家重大需求，积极参与国家创新体系建设，通过优势资源聚集，加大协同创新力度，促进官产学研有效融合。　　瞄准重大需求，承担国家项目。学校主动融入国民经济建设和社会发展的主战场，针对国家重大需求和区域战略新兴产业发...

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2015

华中师范大学大力推行“五化”后勤服务

华中师范大学大力推动后勤综合改革工作，提升后勤服务水平，取得良好效果。　　加强制度建设，推行标准化服务。一是完善后勤服务标准体系，将内容细化为“餐饮标准体系”、“学生宿舍标准体系”、“校园物业管理标准体系”等，每项具体后勤服务内容建立相应的工作...

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2015

清华大学建设学生科技兴趣团队培养拔尖创新人才

清华大学加强建设学生科技兴趣团队，采用“校企联合、学生自组、兴趣先导”的模式培养拔尖创新人才。五年来，兴趣团队累计完成项目100余项，在研项目60余项，已申请专利11项，衍生出9支创业团队，创新人才培养新模式初见成效。　　坚持兴趣导向，大力鼓励探索。团...

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2015

中国地质大学（武汉）大力推动本科人才培养模式改革

中国地质大学（武汉）不断改革本科人才培养模式，通实行大类培养、构建通识课程体系、实施个性化培养计划等方式，培养专业基础扎实、知识面宽广的综合型人才。　　实行大类培养模式。从2007年起，学校将全校95%以上的专业分设为地学、资源等14个大类进行人才培养。...

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2015

浙江大学着力构建立体化实践教学体系

浙江大学以提升学生就业竞争力和深造可持续性为目标，积极构建以“长时间实习、探究性实验、过程型实践”为特色的立体化本科生实践教学体系，创新实践育人模式。　　整合校内外资源，探索“长时间实习”模式。结合专业特点和人才培养要求，完善“重基础、强实践”...

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2015

国家中长期科学和技术规划纲要（2006-2020年）

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2014

国家中长期教育改革和发展规划纲要高等教育解读

2010年3月2日，教育部举行新闻发布会，由参与国家中长期教育改革和发展规划纲要》研制工作的有关专家和司局负责同志解读有关高等教育的内容。纲要工作小组办公室成员、国家教育发展研究中心主任张力首先介绍了情况，谈了四点看法：&nb